对中医基础课改革的探讨
对中医基础课改革的探讨
焦一鸣
中医要发展，首先要培养全面的系统掌握中医药理论基础知识的人才。目前中医专业人材的培养主要由中医院校来承担，但是现在中医院校的中医基础课编排内容及学习要求，并不完全适宜当前中医人材的培养，应当给予改革。
1学习四大经典著作必须通读熟记
目前中医专业本科课目按排的四大经典著作（四大经典）并没有完全通读熟记的要求，有些条文没有要求作深入的进述，有少数条文和篇章还在作为自修课和选修课。这使得中医专业毕业的学生对中医的四大经典没有完整的学习和掌握，中医的基础知识掌握不全面，影响了其对中医的继承和发展。
我们知道中医的四大经典是中医专业学生必修的基础课，因此笔者认为既然是必修课，哪么四大经典就必须通读熟记。其重要性犹如西医院校学生的《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》课目，而且不管今后医学如何发展更新，其《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》都是其必修的基础课，并且其内容基本保持不变。因此要把四大经典作为西医院校的《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》来对待，你不学好《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》，就无法学好医学，并且后面的基础课、临床课目也无法学好。作为中医专业的学生，通读熟记四大经典，是学习、继承中医的必要条件，只有通读熟记四大经典才能从根本上谈学习中医、继承中医、发展中医了。
2设立纲领性课目—《中医概论学》 目前的《中医基础》课给人们的感觉只是一个介词名词术语及一些中医基础知识的课目。我们认为《中医基础》课应改为《中医概论学》，他应为一种纲领性课目，在介绍中医基础知识及名词术语的同时，应重点作为学习四大经典课的归纳总结性的基础课。
因为四大经典，由于历史原因，言语深奥，名词概念难以理解；而且在四大经典里，由于其各书成书时间跨度很大，各书中的有些名词概念不统一，而且内容有的较为零散，条理性不强。因而作为《中医概论学》可以弥补其不足，利用他对四大经典进行系统的疏理。可使学生在学习《中医概论学》后，结合四大经典著作，从而对中医学科有一个全面总结性的系统回顾，加深学习印象，从而使学生脑海里，对中医学整体有一个深深的络印，培养学生的中医专业思维和巩固中医基础知识。为学生今后学习中医临床课目及从事中医临床及中医科研工作打下深厚扎实的理论基础。
对于《中医概论学》可分为上、下两册，上册重点介绍名词术语概念及其渊源和演变；下册重点对四大经典进行系统的疏理和总结，下册可放在学生学完四大经典后进行讲授。至于《中医概论学》内容如何编排？我们将另文论述。
因此，作为新进校的中医专业大一学生，四大经典、《中医概论学》、《医古文》都应该作为必修的基础课，而且四大经典必须通读熟记。他使学生进校后就进入一个系统的中医药学的学术思维范围，为今后学习中医临床课打下坚实的而又全面的、系统的中医理论基础。
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